Boltjes, voorbeeldonderwijs
Het promotieonderzoek Voorbeeldig onderwijs van Elise Boltjes (2004) heeft de afgelopen maanden veel aandacht gekregen in de onderwijswereld. Volgens Boltjes kiezen weinig meisjes voor exacte vakken, omdat de manier van leren en lesgeven hun niet aanspreekt. Voorbeeldgestuurd onderwijs kan hierin verandering brengen. Het is een vorm van het nieuwe leren, waarbij vragen van de leerling centraal staan. Competentiegericht onderwijs, projectonderwijs en probleemgestuurd onderwijs zijn ook vormen van het nieuwe leren. Voorbeeldgestuurd onderwijs heeft echter als voordeel dat het gemakkelijk binnen klassikaal onderwijs kan worden toegepast.

Boltjes beschrijft dat ze al van jongs af inzag dat het bij exacte vakken van belang is een mentale voorstelling te kunnen vormen met behulp van concrete, relevante voorbeelden. Later bleek uit haar ervaringen als docent natuurkunde dat een voorbeeldgestuurde manier van lesgeven niet alleen meisjes aanspreekt, maar ook jongens.
Boltjes benadrukt het gebruik van de ervaringswereld als context en haar betoog ligt dan ook in de lijn van de aanbevelingen van meisjesvriendelijk onderwijs (beleidsdoc. OCW 1989): meer aandacht voor natuurkunde in het dagelijks leven, een meer kwalitatieve aanpak, de relatie met de beroepspraktijk aanhalen en meer aandacht voor andere dan cognitieve vaardigheden.
In het verleden hebben organisaties als Vrouwen en Exacte Vakken en Vrouwen & Informatica onderwijsmateriaal ontwikkeld, gebaseerd op voorbeelden uit het dagelijks leven, met als doel het aantrekkelijker te maken voor meisjes en vrouwen. Mogelijk leidt het proefschrift van Elise Boltjes tot nieuwe activiteiten op dit gebied.

Voorbeeldig onderwijs. Voorbeeldgestuurd onderwijs, een opstap naar abstract denken, vooral voor meisjes
Auteur: Elise Boltjes
ISBN: 90-808618-1-2
Bestellen: www.voorbeeldgestuurdonderwijs.nl

Dit e-zine is samengesteld met financiële ondersteuning van het Ministerie van OCW.

Heeft u suggesties, commentaar, ideeën? Laat het ons weten vhto@vhto.nl