|
||
| ||
| E-zine | 4 ] juni 2005 | ||
|
PUBLICATIES |
|||
 |
 |
Techniek als menselijk ontwerp Meer creativiteit en ontwerpen in het technisch onderwijs én in de vooropleiding, dat is de boodschap van de verkenning Techniek als menselijk ontwerp; nieuwe opleidings- en loopbaanroutes voor jongeren, die op 13 juni in Naturalis in Leiden is aangeboden aan onderwijsminister Maria van der Hoeven. De verkenning laat zien dat de belangstelling van jongeren voor techniek niet verdwenen is. Wel zijn onderwijs- en loopbaanroutes aan vernieuwing toe. Ze moeten beter worden afgestemd op het gedrag en de interesses van hedendaagse jongeren én moeten beter aansluiten bij de moderne, dynamische arbeidsmarkt die vraagt om een diversiteit aan competenties. In het boek wordt gepleit voor een strategie die het 'Lissabon-scenario' combineert met het zogenoemde 'Florida-scenario'. 'Lissabon' slaat op de Europese top in 2000 in Lissabon, die aanstuurt innovatie en vooruitgang door middel van het versterken van de kennismaatschappij. De Amerikaanse wetenschapper Richard Florida betoogt (2002) dat juist creativiteit de belangrijkste bron van vooruitgang is. Hij spreekt daarom liever van creatieve economie dan van kenniseconomie. Het Lissabon-scenario houdt een pleidooi voor sterke natuurwetenschappelijke 'communities of practice' en uitwisseling tussen beleidsmakers en wetenschappers. Het Florida-scenario gaat een stap verder: gemengde formele en informele netwerken met een divers en getalenteerd pluimage zijn noodzakelijk voor innovatie. De verkenning Techniek als menselijk ontwerp pleit ervoor dat we ons richten op zowel technische deskundigheid als ondernemende creativiteit. Om te verklaren waarom veel jongeren, met name meisjes, niet kiezen voor techniek wordt het begrip 'loopbaanankers' geïntroduceerd. Een loopbaananker is een centrale waarde die mensen niet echt willen opgeven als zij komen te staan voor lastige keuzes in hun carrière. Er worden negen loopbaanankers onderscheiden. Vrouwen die in principe wel hun primaire anker zouden kunnen realiseren in technische opleidingen en beroepen, maken toch een andere keuze zolang het mannelijke imago van techniek blijft bestaan. Jongeren proberen namelijk ook hun secundaire of tertiaire anker te realiseren. Voor meisjes zal dit, volgens de verkenning, vaak het dienstverlenende of identiteitsanker zijn. In principe kunnen technische beroepen passen of passend worden gemaakt bij alle loopbaanankers. Aanbevolen wordt dan ook: bestrijd het mannelijk imago van techniek, zorg voor banen in de techniek die aansluiten bij diverse loopbaanankers, communiceer de geschiktheid van jongeren met diverse ankers voor die banen. Dr.ir. Remke Bras-Klapwijk (red.), Techniek als menselijk ontwerp; nieuwe opleidings- en loopbaanroutes voor jongeren, Stichting Toekomstbeeld der Techniek/Beweton, Den Haag 2005 Meer info: info@stt.nl of www.stt.nl (o.a. symposium van 13 juni: 'Gezocht: creatieve professionals met inzicht in techniek m/v') |
||
| COLOFON VHTO, expertisebureau meisjes/vrouwen en bèta/techniek T 020 652 1295 E vhto@vhto.nl W www.vhto.nl Dit e-zine is samengesteld met financiële ondersteuning van het Ministerie van OCW. Heeft u suggesties, commentaar, ideeën? Laat het ons weten via vhto@vhto.nl |
|||
| AANMELDEN/AFMELDEN Wilt u iemand aanmelden? stuur een mail naar subscribe@vhto.nl Wilt u zich afmelden? stuur een mail naar unsubscribe@vhto.nl |
|||