Themanummer SEFI-Journal
Het decembernummer (2005) van het European Journal of Engineering Education, een uitgave van SEFI (het Europese genootschap voor hoger technisch onderwijs), is gewijd aan twee thema’s: verbetering van het hoger technisch onderwijs en genderstudies in Engineering, Na enige ervaring te hebben opgedaan met vrouwenstudies in Engineering gaat SEFI over op een nieuwe wetenschappelijke benadering: genderstudies.

Susanne Ihsen betoogt dat in bepaalde sectoren, zoals in de auto-industrie, successen zijn geboekt met diversiteit bij productontwikkeling: om diverse groepen klanten beter te kunnen bedienen vormen de teams die zich bezighouden met productontwikkeling een afspiegeling van die klantengroepen en bestaan dus uit mensen van verschillende gender, leeftijd en culturele achtergrond. De technische en sector doen er dus goed aan rekening te houden met de diversiteit binnen de samenleving. Maar wat er vanuit pragmatisch gezichtspunt zo eenvoudig uitziet, is dat niet als het gaat om de traditionele patronen die het technisch onderwijs kenmerken. Het onderwijs zal dan moeten accepteren dat studenten, zeker de mannen en de vrouwen, verschillen qua motivatie en (voor)kennis/ervaring. Het zal ook verschillen in onderwijsmethoden, leerstrategieën en onderzoeksstrategieën moeten accepteren. Genderstudies in Engineering kan hieraan een bijdrage leveren.

Johanna Daudt en Paquita Perez Salgado constateren dat een toenemend aantal mannelijke stafleden van universiteiten onderschrijven dat technologie een zaak van zowel vrouwen als mannen zou moeten zijn. Er zijn echter cultuurveranderingen nodig om ook daadwerkelijk vooruitgang op dat gebied te boeken. Zij betogen dat, zolang onderzoek op de (technische) universiteiten prioriteit heeft, technische vakken vrijwel alleen door mannelijke docenten/hoogleraren worden onderwezen en de raden van bestuur vrijwel geheel uit mannen bestaan het lastig is om de bestaande cultuur om te buigen in de richting van een meer vrouwvriendelijke cultuur. Aangezien die huidige cultuur het resultaat is van een lange historische ontwikkeling, zal het tijd kosten die cultuur te veranderen. Tijdens een workshop over dit onderwerp tijdens de jaarlijkse SEFI-conferentie in het najaar van 2004 zijn hier echter waardevolle aanzetten toe gegeven:

- (Meer) mogelijkheden voor interdisciplinair onderwijs
- Ondersteuning van vrouwelijke stafleden die kunnen/willen doorgroeien naar topposities
- Voldoende vrouwelijke rolmodellen in de staf t.b.v. vrouwelijke studenten
- Strategisch langetermijn-actieplan om vrouwelijke stafleden en studenten aan te trekken
- Maatschappelijke relevantie van technologische thema’s en onderwerpen expliciet met de buitenwereld communiceren.

Vier Israëlische onderzoekers doen verslag van een vergelijkend onderzoek naar de studieresultaten van eerstejaars op single sex campussen. Het onderzoek laat zien dat (eerstejaars) vrouwelijke studenten in de single sex-setting van dit College beter presteren dan mannelijke studiegenoten. Hoewel de vrouwen over het algemeen minder zelfvertrouwen hebben dan de mannen doen de vrouwen het beter, vooral bij de wiskundevakken. Er komt een follow up-onderzoek als deze studenten in hun laatste studiejaar zitten. Meer over dit onderzoek elders in deze editie.

European Journal of Engineering Education, themanummer over ‘Improving Engineering Education in Europe’ en ‘Gender Studies in Engineering Education’, SEFI, Volume 30, nummer 4, December 2005 (ISSN 0304-3797)

Dit e-zine is samengesteld met financiële ondersteuning van het Ministerie van OCW.

Heeft u suggesties, commentaar, ideeën? Laat het ons weten via vhto@vhto.nl