Effect rekenmethoden op meisjes

In e-zine 18, van november 2008, berichtten wij al dat er in de media een discussie plaatsvond (en nog plaatsvindt) tussen voorstanders van de ‘realistische’ rekenmethode versus de voorstanders van de ‘mechanistische’ (ouderwetse) rekenmethode. Aanjager van de discussie was een onderzoek van de Inspectie van het Onderwijs, waaruit bleek dat 23% van alle basisscholen als rekenzwak moest worden aangemerkt.

Uit internationaal onderzoek is verder gebleken dat Nederlandse meisjes significant (iets) minder goed presteren bij rekenen-wiskunde dan jongens. Dat zou meisjes wel eens op achterstand kunnen zetten als het gaat om een schoolloopbaan in de richting van bèta/techniek. In de discussie kwam ook naar voren dat meisjes met het realistisch rekenen misschien slechter af zijn dan met oudere rekenmethoden. Daardoor zouden hun talen voor exact wellicht minder goed tot ontwikkeling kunnen komen.

Naar aanleiding van het inspectierapport heeft staatssecretaris Dijksma een overzichtsstudie laten uitvoeren naar evaluatiegegevens van effectieve rekenmethodieken. Daaruit is gebleken dat niet zozeer de rekenmethode verschil uitmaakt, als wel het (ontoereikende) niveau van veel leraren op dit gebied. De onderzoekscommissie heeft wel de aanbeveling gedaan nader vergelijkend onderzoek te doen naar de diverse rekenmethoden die in het basisonderwijs worden gebruikt. Het zou goed zijn als daarbij ook wordt gekeken naar genderaspecten. Bron: de Volkskrant, 4 november 2009