Gender and Education

In opdracht van de Europese Commissie is een onafhankelijk rapport verschenen dat een overzicht geeft van onderzoeksresultaten op het gebied van gender in relatie tot onderwijs en van beleidsmaatregelen op dat gebied en de resultaten ervan. In het rapport komt bijvoorbeeld naar voren dat de EU veel aandacht besteedt aan gender in verband met werkgelegenheid, maar nog weinig aan gender in verband met onderwijs.

Ook blijkt bijvoorbeeld dat in het onderwijs nog steeds de mannelijke definitie van succes als norm geldt. Hoewel er goede vooruitgang wordt geboekt ten aanzien van de zgn. Lissabon-doelstellingen (15% meer kenniswerkers in 2010), is dat nog niet het geval wat betreft gendergelijkheid. Dat blijkt bijvoorbeeld uit nog ruimschoots bestaande genderverschillen in de keuze van schoolvakken. Jongens doen het nog steeds wat beter bij rekenen-wiskunde, natuurkunde en techniek, en kiezen vaker dan meisjes voor bèta/technische studies. In enkele EU-landen zijn succesvolle methoden in gebruik genomen om deze verschillen weg te werken. Er moet meer aandacht worden besteed aan de mannelijke cultuur van bèta/technische beroepen en functies.

Dit zijn enkele van de vele constateringen en beleidsaanbevelingen. Benadrukt wordt dat gender een ‘echt’ aandachtspunt zou moeten zijn, in plaats van alleen een voornemen op papier. Nog steeds, staat er als besluit, is de opvatting dat vrouwen zorgen en mannen besturen wijd verspreid in Europa. Dat is dan meteen een selffulfilling prophecy, want deze opvatting worden generatie op generatie gereproduceerd. Dat heeft gevolgen voor de status van jongens en meisjes in het onderwijs. Maar het onderwijs kan anderzijds juist ook een hefboom zijn om dit te veranderen.

Klik hier voor de pdf-versie van het rapport.