Workshop: Versterk het zelfvertrouwen van leerlingen in techniek
Hoe zorg je ervoor dat alle leerlingen vertrouwen hebben in techniek? Veel leerlingen vormen al vroeg ideeën over wat bij hen past. Dit beïnvloedt hun zelfvertrouwen en hun keuzes voor profiel, studie of beroep. Door stereotypen rondom techniek hebben meiden vaker minder vertrouwen in hun eigen kunnen dan jongens. Het goede nieuws: als leraar kun je hier direct invloed op uitoefenen. Weten hoe? Volg dan onze workshop “Ik kan dit! Met vertrouwen leren in techniek”
Wat levert de workshop op?
Na deelname:
- weet je hoe je vertrouwen in eigen kunnen in techniek versterkt
- heb je inzicht in hoe stereotypen het zelfvertrouwen beïnvloeden
- beschik je over concrete strategieën voor in de klas
- draag je bij aan inclusiever technologieonderwijs
Wat kun je verwachten?
- Interactieve workshop van 2 uur
- Werken met collega’s uit het onderwijs
- Inzichten uit onderzoek en praktijk
- Direct toepasbare handvatten
- Aparte invulling voor PO en VO
- Verzorgd door VHTO
”Wat maakt dat iemand zichzelf wél of niet ziet in de techniek? Een belangrijke factor is self-efficacy: het vertrouwen in eigen kunnen.”
Voor wie?
Primair onderwijs (PO)
Voor alle leerkrachten die techniek toegankelijk willen maken en het zelfvertrouwen van leerlingen willen versterken.
Voortgezet onderwijs (VO)
Voor docenten techniek, natuurkunde, biologie, scheikunde, informatica en wiskunde.
Minimum aantal deelnemers: 5 per school
Wanneer?
Testfase t/m juli 2026
We zoeken leerkrachten en docenten die de workshop willen uitproberen en willen meedenken over verbetering. Deelnemers hoeven niet van dezelfde school te zijn.
Vanaf september 2026
Bieden we de definitieve workshop aan.
Vragen?
Neem dan contact op met Tessa Slim
Meld je aan voor de VHTO-nieuwsbrief
Ontvang inzichten en updates over meer vrouwen in techniek en IT.
Lees verder
What barriers do women face on the path to STEM and IT?
From their earliest school years to the workplace, girls and women encounter persistent barriers: gender stereotypes, unconscious bias, a lack of role models, and environments where they do not always feel welcome or taken seriously. These obstacles limit their vision of a future in STEM and IT and that’s a missed opportunity for everyone. Because STEM is for everyone.
Unmasking STEM neutrality: why queer identities matter in science education
STEM subjects (science, technology, engineering and mathematics) are often seen as the most “neutral” parts of education: objective, factual, uninfluenced by human identity. But researchers Anneke Steegh and Chiara Holzhäuser argue the opposite. Their work bases on the idea that this perceived neutrality can hide powerful norms that disadvantage queer, trans and non-binary students. At the heart of their project, Unmasking STEM Neutrality, lies a simple but transformative question: Who is STEM really designed for?
Toolbox Sociaal Veilig Werken voor leidinggevenden in de techniek
Toolbox sociaal veilig werken voor leidinggevenden. Maak sociale veiligheid bespreekbaar in je team met praktische werkvormen.
Rolmodel in de spotlight – Nannique Rupert
“Je moet gewoon met respect met elkaar omgaan.”
Peter Elferink: “Luister eerst naar de persoon”
Volgens Peter begint sociale veiligheid op de werkvloer met luisteren, respect en ruimte om fouten te maken binnen het team.
Rolmodel in de spotlight – Lotte Honselaar
“Je moet je kunnen uitspreken zonder angst.”
Maikel Schouw: “Zonder sociale veiligheid verliest de bouw haar toekomst”
Mensen verlaten de bouw niet vanwege het vak, maar vanwege de cultuur. Maikel Schouw pleit voor meer sociale veiligheid in de bouw.
Jaarverslag 2025: techniek is van iedereen
In dit jaarverslag lees je wat we hebben gedaan, wat dat opleverde en welke inzichten we meenemen naar de toekomst.