Hoe kunnen we genderstereotypen in onderwijskeuzes verminderen?
De studiekeuzes van jongeren worden nog altijd sterk beïnvloed door genderstereotypen. Dit leidt tot een ongelijke verdeling van mannen en vrouwen over verschillende studierichtingen en beroepen. Dit verschijnsel, bekend als gendered educational choices, draagt bij aan een scheve arbeidsmarkt en beperkte carrièremogelijkheden voor zowel jongens als meiden. Benieuwd naar het volledige rapport? Klik hier.
Het nieuwe whitepaper “How Can We Reduce Gendered Educational Choices? Four Stepping Stones for Future Interventions”, opgesteld door onderzoekers van KU Leuven, Universiteit Utrecht en TNO, biedt concrete inzichten en aanbevelingen om genderstereotypen in studiekeuzes te doorbreken. De whitepaper is bedoeld voor docenten, beleidsmakers, loopbaanbegeleiders en onderzoekers die zich inzetten voor meer gendergelijkheid in het onderwijs en maakt deel uit van het bredere Horizon Europe-project RE-WIRING.
De auteurs formuleren vier belangrijke aanbevelingen voor effectievere interventies:
• Maatwerk in interventies – Interventies moeten worden afgestemd op de lokale context en de specifieke oorzaken van gendergerelateerde onderwijs- en carrièrekeuzes.
• Ouders en leraren betrekken – Niet alleen leerlingen, maar ook hun sociale omgeving speelt een cruciale rol en moet worden meegenomen.
• Een intersectionele benadering hanteren – Gender is slechts één aspect; ook etniciteit, sociale klasse en andere identiteitskenmerken zijn van invloed.
• Ook jongens betrekken – Veel initiatieven richten zich op meiden en STEM, terwijl ook sectoren zoals zorg en onderwijs kampen met een tekort aan jongens.
VHTO blijft zich inzetten voor gelijke kansen in bèta, techniek en IT. Deze whitepaper biedt opnieuw bruikbare wetenschappelijke inzichten die helpen genderbias in het onderwijs te verminderen.
Meer weten over hoe we genderstereotypen in het onderwijs kunnen doorbreken? Of wil je met ons samenwerken? Neem dan contact op via info@wordenwiejebentopschool.nl
Als je specifieke vragen hebt over deze whitepaper, stuur dan een mailtje naar alexandra.lux@kuleuven.be.
Blijf op de hoogte
Ontvang elke maand inspiratie, inzichten en praktische handvatten om gelijke kansen voor meiden en vrouwen in techniek en IT te versterken.
Lees verder
10.500 meiden doen mee met Girls’ Day
“Met het oog op alle internationale ontwikkelingen, wordt de noodzaak met de dag groter om techniek en IT niet alleen aan andere landen over te laten, maar juist in eigen land te ontwikkelen. Wil je daarin slagen en techniek en IT klaar te maken voor de toekomst, dan zijn vrouwen keihard nodig.”
“Voelen queer jongeren zich thuis in bèta-onderwijs?”
Bètavakken worden vaak gezien als de meest objectieve en neutrale onderdelen van het onderwijs. Maar volgens onderzoekers Anneke Steik en Chiara Holzhäuser verhult deze schijnbare neutraliteit juist de normen die veel leerlingen buitensluiten.
Rolmodel in de spotlight – Niamara van Woggelum
“Je hoeft niet brutaal te zijn, maar je moet je mond wél open doen, anders hoort niemand je.”
Rolmodel in de spotlight – Sophie Kuijt
Sophie Kuyt is Chief Technology Officer voor IBM Consulting in Nederland. Onlangs gaf ze op een basisschool in Amsterdam een gastles over kunstmatige intelligentie (AI).
Rolmodel in de spotlight Marianne Koot
“Wanneer je mbo-meiden ruimte geeft om hun verhaal te delen, groeit hun zelfvertrouwen zichtbaar.”
Bias Buster
Boek nu een Bias Buster-sessie: dé energieke en inspirerende invulling van een deel van een teamdag of een teamvergadering en de perfecte start van een nieuw (school)jaar.
Checklist: Hoe inclusief is jouw aanpak binnen STO?
Met de VHTO-checklist toets je jouw activiteitenplan eenvoudig op inclusie en (gender)stereotypering. De checklist bevat praktische vragen, reflectietools en inspirerende voorbeelden. Deze zijn direct toepasbaar bij het opstellen of bijstellen van je plannen.
Leergang: Kansengelijkheid voor alle leerlingen in STO
Wil je leren hoe je inclusie structureel onderdeel maakt van je onderwijspraktijk? In de VHTO-leergang werk je hier concreet aan, samen met collega’s uit andere STO-regio’s. De leergang bestaat uit twee fysieke bijeenkomsten en één e-learningmodule.