Rolmodel in de spotlight – Nannique Rupert
De interesse voor techniek begon bij Nannique niet vanuit een familiebedrijf of vaste verwachting. Als kind mocht ze mee naar Girls’ Day, een technische doe-middag waar gebouwd en geknutseld werd. Dat maakte indruk. “Daar is het eigenlijk een beetje begonnen. Gewoon dingen maken vond ik leuk.” Ook thuis bleef ze bezig met knutselen en ontdekken hoe dingen werken. Nu is ze een lasser in de machinebouw en heeft ze het enorm naar haar zin.
Op zoek naar de juiste plek
Na de havo begon ze aan werktuigbouwkunde op het hbo. Al snel merkte ze dat die omgeving niet goed bij haar paste. Het was theoretischer dan ze had verwacht. Ze besloot over te stappen naar het mbo en kwam via een stage terecht bij Tuinte. “Achteraf de beste keuze ooit.” Daar vond ze wat ze zocht: werken met haar handen en zichtbaar resultaat zien. “Ik vind het mooi dat je aan het einde van de dag kunt zeggen: dit heb ik gemaakt.”
Girls’ Day en andere keuzes
Tijdens haar schooltijd deed Nannique mee aan Girls’ Day. Met haar klas bezocht ze een technisch bedrijf en mocht ze zelf iets bouwen. Aan het einde van de dag werd zelfs een wedstrijd gehouden, die ze won. Of het haar studiekeuze bepaalde weet ze niet precies, maar het liet wel zien hoe veelzijdig techniek kan zijn. In haar vriendengroep koos niemand dezelfde richting. “Het is allemaal anders.” Voor haar voelde techniek echter vanzelfsprekend.

Enige vrouw op de werkvloer
Op haar werk is Nannique de enige vrouw op de werkvloer. Dat ervaart ze meestal positief. “Ik heb het gezellig met de jongens.” Toch merkt ze dat sociale veiligheid aandacht vraagt. Soms worden er vrouwonvriendelijke grappen gemaakt. “Ik kan daar wel tegen, maar niet iedereen.” Voor haar betekent sociale veiligheid vooral respect. Een vraag kunnen stellen zonder uitgelachen te worden of een fout durven toegeven zonder dat daar meteen een oordeel over volgt.
Laten zien hoe techniek echt is
Juist omdat weinig meiden in haar omgeving voor techniek kiezen, vindt ze het belangrijk om te laten zien hoe haar werk eruitziet. Zo liep de dochter van een collega een dag met haar mee. “Dan zie je hoe mijn dag eruitziet.” Voor jongeren die twijfelen heeft ze een duidelijke boodschap. “Je kunt er echt alle kanten mee op.”
Lees verder
Hoe stereotiepe beelden talent in de weg staan
Vrouwen in IT: Niet instroom, maar uitstroom is het probleem
Bedrijven investeren volop in wervingscampagnes, rolmodellen en instroomprogramma’s om meer vrouwen aan te trekken. Toch blijven vrouwen niet hangen in de IT, schrijven Elsemieke de Jong en Joske Aline Jansen, beiden van het expertisebureau VHTO.
STEM is niet neutraal: Waarom queer identiteiten thuishoren in het bètaonderwijs
Bètavakken worden vaak gezien als de meest objectieve en neutrale onderdelen van het onderwijs. Maar volgens onderzoekers Anneke Steik en Chiara Holzhäuser verhult deze schijnbare neutraliteit juist de normen die veel leerlingen buitensluiten, vooral queer, trans en non-binaire jongeren. Hun onderzoek Unmasking STEM Neutrality stelt een essentiële vraag: voor wie is het bètaonderwijs eigenlijk ontworpen?
Workshop: Versterk het zelfvertrouwen van leerlingen in techniek
In deze workshop ontdek je hoe je het zelfvertrouwen van leerlingen versterkt en techniek toegankelijk maakt voor iedereen.
Girls’ Day 2026: samen maken we techniek zichtbaar
10.500 meiden ontdekken techniek en IT. Lees over de impact, ervaringen en wat nodig is voor blijvende verandering.
Nederland koploper vrouwen in techniek en IT
Hoe wordt Nederland koploper in vrouwen in techniek en IT waardoor initiatieven als Girls’ Day niet meer nodig zijn?
VHTO workshop bij ChipFest Twente
Hoe vergroot je het vertrouwen in eigen kunnen in techniek? VHTO gaf een workshop over self-efficacy bij ChipFest Twente, met concrete handvatten voor onderwijs en arbeidsmarkt.
Vrouwen in techniek en IT: hoe behoud je ze als organisatie?
4 redenen waarom vrouwen de techniek en IT verlaten en wat organisaties eraan kunnen doen.